EDUCACIÓN, COMPLEJIDAD Y RESULTADOS

A preguntas complejas, respuestas complejas. Ahora que con el nuevo presupuesto se discute tanto y tanto se habla y escribe sobre un tema que estuvo tan presente en los discursos electorales... ¿Cómo es posible que gente con educación, incluso terciaria, sea capaz de simplificar una realidad complejísima y pretender sintetizarla con anécdotas, refranes o consignas siempre parciales y, a menudo, solo válidas, en el mejor de los casos, dentro de la particular realidad que las genera? Dicho esto, más allá de la relación entre lo micro y lo macro.Ahora, por ejemplo, es moneda corriente  en dirigentes políticos en el gobierno, decir que los problemas de la educación no se arreglan con más presupuestos. Y hablan de la exigencia de resultados.

Creo que es obvio que en cualquier presupuesto, incluso en los raquíticos (pero nada inocentes) que destinaban los partidos tradicionales, y que el gobierno del FA prácticamente quintuplicó (lo que fue un salto enorme) siempre hay una parte que se malgasta. Y hasta sería discutible si se usa bien, todo lo eficiéntemente posible (que no es lo deseable, que siempre cuesta más) lo que incluso tiene buenos efectos. Como seguramente no será posible siquiera con el 6% del PBI o más.

Pero si un político implicado con la dirección y administración del Estado dice semejante obviedad, yo separaría dos aspectos: El primero: que es un buen punto de partida para concentrar esfuerzos en temas de gestión de recursos para el mejor aprovechamiento de cada peso invertido. Eso no solo es necesario, es imprescindible siempre, aun con grandes presupuestos. ¿pero el poder político en la administración del Estado está en condiciones de aportar realmente a esa transformación o son parte del problema?

Pero el segundo punto es si, acaso esa visión crítica peca de cierto hipercriticismo y muy poco de autocrítica. Y entonces siempre, de alguna manera, la culpa la tienen los demás. En este caso profesores, administrativos, etc o cualquiera que venga con alguna reivindicación por fuera de los límites y, sobre todo, de los tiempos de los cambios de los que dirigen los cambios.

Sobre todo dirigentes políticos que hace añares vienen dirigiendo pero produciendo muy pocos insumos programáticos, porque en la educación hay muchos problemas, incluso con la estructura de co-gobierno (no siempre desarrollada) y hasta con la autonomía (igualmente pilares de una gestión que creo sería peor centralizada y en manos del poder político de turno o de empresas privadas elitistas), pero hay muchos en la izquierda que hablan de aggiornamiento y renovación y reducen los espacios de participación, crean movimientos donde pocos se mueven, asambleas con nombre de país pero en las que no participa ni un barrio, vertientes donde se vierte poco y nada y, también, partidos que más de una vez están bien partidos o, sobre todo, con cargos repartidos.

Se produce poca teoría y poca práctica redundando en una praxis empobrecedora e incapaz de conocer la realidad cambiante, incorporar aportes  teóricos y prácticos de distintas experiencias innovadoras en educación, o diseñar adecuadamente estrategias con su imprescindible seguimiento y corrección. Y son los mismos que ahora exigen resultados.

Habían dos paisanos que tenían el mismo nombre: 'Joaquín González', pero uno era 'sacerdote' y el otro era 'taxista'.

Quiso el destino que los dos murieran el mismo día. Entonces, llegan al cielo, donde les espera San Pedro.

-¿Tu nombre? - pregunta San Pedro al primero.

 - Joaquín González. 

 - ¿El sacerdote?

 - No, no; el taxista.

  San Pedro consulta su planilla y dice:

 - Bueno, te has ganado el Paraíso. Te corresponden estas túnicas de seda con hilos de oro y esta vara de oro con incrustaciones de rubíes. Puedes pasar.

- Gracias, gracias... - dice el taxista.

 Pasan dos personas más, y luego le toca el turno al otro Joaquín, quien había presenciado la entrada de su paisano.

 -  ¿Tu nombre?

-  Joaquín González.

 ¿El sacerdote?

-  Sí.

-  Muy bien, hijo mío. Te has ganado el Paraíso. Te corresponde esta bata depoliéster y esta vara de plástico. 

El sacerdote dice:

- Perdón, no es por presumir, pero... debe haber un error. ¡Yo soy Joaquín González, el sacerdote!

 - Sí, hijo mío, te has ganado el Paraíso, te corresponde la bata de...

- ¡No, no puede ser!  Yo conozco al otro señor, era un taxista, vivía en mi pueblo, ¡era un desastre

 como taxista! Se subía a las aceras, chocaba todos los días, una vez se estrelló contra una casa, conducía muy mal, tiraba los postes de alumbrado, se llevaba todo por delante.Y yo me pasé cincuenta años de mi vida 

predicando todos los domingos en la parroquia. ¿Cómo puede ser que a él le toque una túnica con hilos de oro y vara de platino y a mí esto? ¡Debe haber un error!

 - No, no es ningún error-  dice San Pedro.

Lo que pasa es que aquí en el cielo ha llegado la  globalización con sus nuevos enfoques administrativos. 

Nosotros ya no hacemos las evaluaciones como antes.

  - ¿Cómo?  No entiendo...

  -Claro, ahora nos manejamos por  'Objetivos y Resultados'.

  Mira, te voy a explicar tu caso y lo entenderás enseguida: 

Durante los últimos cincuenta años, cada vez que tú predicabas, la gente se dormía;

pero cada vez que el taxista conducía, la gente rezaba y se acordaba de Dios. 

 Entonces, ¿quién vendía más nuestros servicios?

Nos interesan los resultados, hijo mío. ¡Re - sul - ta – dos !

(Válido para adaptar a cualquier declaración sobre reforma del Estado...)

servido por Javier 1 comentario compártelo